かつて私は、通級指導教室でボードゲームを使った指導をすることに、懐疑的でした。
やはり、ねらいが不明確になりやすいからです。
しかし、「自立活動」の視点をもつことで、ボードゲームの有効性もあるのではないか、と最近は考えを変えています。
例えば、ＬＤの子ども。
ＬＤの子どもには「プランニング」が弱い傾向が見られます。
自立活動でいえば、心理的な安定、環境の把握、あたりが相互に関連しそうです。
通常の学級の学習で見られるプランニングのつまづきを分析して、それをトレーニングできるようなボードゲームを使用する、という指導案づくりの作業になるでしょう。
自立活動とボードゲームのバリエーションを研究していきます。